Contar historias
Relatos Digitales Personales
"El modo que tenemos para dar significado a nuestras vidas y comprender las ajenas, para entender nuestros actos e interpretar las acciones de los otros y otras es mediante narraciones, relatos que permiten comprender lo extraño o aquello que quebranta lo esperable, canónico o normativo"
Jerome S. Bruner (2004)
Vivir la escuela
En esta sección se presentan una serie de relatos digitales creados por estudiantes de secundaria y bachillerato mexicanos. Los videos se generaron como parte de una de las prácticas educativas del proyecto de investigación “Aprender con sentido. Estrategias, instrumentos y prácticas de personalización del aprendizaje escolar” dirigido por César Coll (Universidad de Barcelona) y apoyado por el Instituto de Tecnologías para el Aprendizaje (INTEA) y la Fundación SM de España y México. Recomendamos a nuestros lectores visitar el portal EDUforics en el que se publican materiales de interés sobre educación y tecnología.
Los videos parten de la premisa de que las personas construimos nuestra identidad a través de narrarnos a nosotros mismos y de compartir esas narraciones con los demás; por ello es muy importante enseñar a los estudiantes a elaborar narraciones autobiográficas como medio de reflexión del yo, así como del momento histórico y sociedad que nos toca vivir.
En este proyecto se busca conocer la identidad narrada de los adolescentes en su papel de estudiantes, para entender el sentido que otorgan a las vivencias que tienen en la educación escolar, los motivos que los animan a aprender, la forma en que aprenden o las formas e interacciones más significativas con sus pares y agentes educativos. El tema de las emociones, las relaciones interpersonales, la problemática de vida del adolescente contemporáneo cobra así el mayor protagonismo y la idea es que, desde su propia voz, ellos sean quienes hablen de sí mismos y para otros jóvenes.
También se busca promover la literacidad académica y digital de los estudiantes, enfatizando sus competencias comunicativas y el manejo estratégico, ético y seguro de las tecnologías digitales. A pesar de los obstáculos de infraestructura en las escuelas, los adolescentes se han sentido muy motivados y comprometidos en la elaboración de su relato digital, y en este espacio se comparten siete videos, con calidad de contenido y edición, tomando en cuenta que se han elaborado con el equipo más sencillo a disposición y mediante el empleo de software libre. El apoyo de sus profesores y de otros jóvenes que fungieron como asesores tecnopedagógicos y que pertenecen al grupo GIDDET, ha sido clave para concretar el proyecto.
En una mirada de conjunto, lo que podemos decir es que los adolescentes quieren estudiar en escuelas limpias, con buenos servicios e instalaciones, incluyendo internet en las aulas, sin tantos desperfectos, con espacios educativos abiertos, flexibles y modernos. Quieren ser escuchados, poder entablar el diálogo con sus docentes, directivos y pares; desean opinar abiertamente sobre los métodos de enseñanza, los materiales educativos, la forma en que los evalúan. Quisieran que sus escuelas fueran seguras, que haya prevención y erradicación del acoso y maltrato, de la inseguridad dentro y fuera de sus planteles, que no se introduzcan personas ajenas al centro educativo y que en éste reciban buena atención cuando se sienten mal, tanto física como psicológicamente. Los adolescentes valoran mucho la amistad, y quieren aprender participando activamente en experiencias creativas, lúdicas, prácticas; les interesa realizar proyectos sobre problemas de la vida real, trabajar con tecnologías digitales, ser creativos; nos dicen que la autonomía en el aprendizaje nunca debe entenderse como dejarlos solos y sin acompañamiento docente.
Agradecemos a la Secundaria Técnica 101 y al Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM, Plantel Oriente, ambos ubicados en la Delegación Iztapalapa de la Ciudad de México, su entusiasta participación. Asimismo, a INTEA y a la Fundación SM de México por su apoyo.
Frida Díaz Barriga Arceo (GIDDET-UNAM).
Vivir la secundaria
Vivir el CCH
Ponencias presentadas en Congresos
1. Gasca, A. Vázquez, V. I. & Díaz Barriga, F. (2017). Fondos de identidad narrativa en adolescentes de secundaria y bachillerato a través sus relatos digitales personales (RDP). Ponencia presentada en el Congreso Virtual Educa Colombia, junio de 2017, Bogotá, Colombia. Memoria in extenso, 20 pp., ISBN 978-959-312-260-3.
2. Gasca, M.A. & Zárate, F. (2017). Vivir el CCH: La identidad de los estudiantes a través de sus relatos digitales personales (RDP). Ponencia presentada en el 3er. Encuentro universitario de mejores prácticas de uso de TIC en la educación universitaria, EDUCATIC 2017, Escuela Nacional de Trabajo Social, UNAM, México, 28 de julio de 2017.
3. Díaz Barriga, F., Vázquez, V. I., & Díaz, A. (2017). Actores del currículum: relatos digitales personales de adolescentes en situación de vulnerabilidad académica y social respecto a sus vivencias en la secundaria. Debates en Evaluación y Currículum, Congreso Internacional de Educación Currículum 2017, 29 de septiembre de 2017, memoria in extenso, Año 3, No. 3, pp. 2287-2302. ISSN: 2448 - 6574. http://posgradoeducacionuatx.org/pdf2017/E086.pdf
4. Díaz Barriga, F. (2017). Conferencia magistral “Vivir la escuela y aprender con sentido. La voz de los estudiantes”. Primer Coloquio de Posgrados de Profesionalización Docente. Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, UPAEP, Puebla, México, 30 de septiembre de 2017.
5. Vázquez, V.I., Díaz Barriga, F. & Díaz, A. (2017). La voz de los estudiantes: Cómo sobrevivir la secundaria en situación de vulnerabilidad académica y social. Ponencia presentada en el 2o Coloquio Internacional de Experiencias Educativas Mediadas por Tecnología. Inclusión y Justicia Social, UNAM, Ciudad Universitaria, CDMX, 13 de octubre de 2017.